І. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ
Найменування: Програма курсів підвищення кваліфікації для педагогів закладів загальної середньої освіти «Організація інклюзивного навчання для обдарованих дітей в закладах загальної середньої освіти: методи, механізми та рівні підтримки».
Розробники: методистка кабінету координаційно-методичної діяльності, кандидат історичних наук Суховерська І. І.
Мета: науково-методичний супровід професійного розвитку педагогічних працівників у їх підготовці до ефективної організації освітнього середовища та створення сприятливих умов для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.
Напрям: створення безпечного та інклюзивного освітнього середовища, особливості (специфіка) інклюзивного навчання, забезпечення додаткової підтримки в освітньому процесі обдарованих дітей, зокрема:
· опанування інструментами забезпечення інклюзивного навчання (інклюзивна культура, інклюзивна політика, інклюзивна практика тощо), методиками та
техніками роботи з обдарованими дітьми згідно рекомендованих навчальних програм, індивідуальної програми та плану розвитку дитини в закладах загальної
середньої освіти;
· вдосконалення вміння забезпечувати педагогічний супровід обдарованих дітей в освітньому процесі;
· розуміння основних принципів роботи з обдарованими дітьми.
Вид: навчання за програмою підвищення кваліфікації.
Обсяг: 8 годин.
Форма навчання: очна, дистанційна.
Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться:
· професійно-педагогічна компетентність – обізнаність із новітніми науково обґрунтованими відомостями з педагогіки, психології, методик для створення освітньо-розвивального середовища, що сприяє цілісному індивідуально-особистісному становленню учнів;
· психологічно-фасилітативна компетентність – усвідомлення ціннісної значущості фізичного, психічного, морального і соціального здоров’я дитини, здатність сприяти
творчому становленню школярів, розвитку особистості, індивідуальності і колективу;
· інформаційно-цифрова компетентність – здатність отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог Державного стандарту базової і повної
загальної середньої освіти.
Місце проведення: Комунальний заклад Львівської обласної ради «Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти», заклади освіти Львівської області (платформа ZOOM).
Очікувані результати:
Унаслідок проходження курсів підвищення кваліфікації за цією програмою слухач:
· вміє використовувати технології, форми та методи ефективної підтримки обдарованих дітей;
· організовує процеси навчання, виховання і розвитку учнів з урахуванням їхніх потреб, здібностей і реальних навчальних можливостей;
· забезпечує в освітньому середовищі сприятливі умови для кожного учня, залежно від його індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів.Документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації: сертифікат
ІІ. ЗМІСТ ПРОГРАМИ
Час за робочою навчальною програмою – 8 годин
Організаційне заняття
Час за робочою навчальною програмою – 1 година
Тема 1.
Інтеграційно-мотиваційне заняття
(практичне, 1 година)
1.1. Реєстрація учасників. Ознайомлення з програмою спецкурсу.
1.2. Формування очікувань учасників Тема 2. Інклюзивна освіта як напрям державної політики демократичних держав світу
(лекція, 1 година)
План лекційного занять
2.1. Сучасна концепція розуміння філософії інклюзивної освіти в світі.
2.2. Ключові принципи інклюзивної освіти.
2.3. Національне законодавство у сфері інклюзивної освіти. Тема 3. Педагогічна фасилітація в умовах інклюзивного навчання
(семінар, 2 години)
План семінарського
заняття
3.1. Завдання та функції фасилітативної взаємодії в умовах інклюзивного навчання.
3.2. Компетентності педагога-фасилітатора для роботи з обдарованими дітьми.
Тема 4. Інструменти забезпечення інклюзивного навчання
(лекція, 2 години)
План лекційного занять
4.1. Інклюзивна культура: цінності, переконання, правила.
4.2. Інклюзивна політика як стратегія створення рівних можливостей для всіх дітей, враховуючи їхні освітні потреби.
4.3. Особливості інклюзивної практики в організації навчання обдарованих дітей.
Тема 5. Механізми та рівні підтримки обдарованих дітей
(семінар, 2 години)
План семінарського заняття
5.1. Діагностика обдарованості учнів в умовах інклюзивного навчання.
5.2. Принципи диференціації та індивідуалізації освітнього процесу.
5.3. Психолого-педагогічні принципи та механізми організації освітнього процесу.
5.4. Сутність та модель підтримки обдарованих дітей (спеціальна, додаткова та універсальна). Контроль за знаннями слухачів проводиться послідовно й систематично: на практичних заняттях – індивідуальне та фронтальне опитування,виконання самостійної роботи; на лекціях – експрес-контроль, що передбачає постановку конкретних питань з теми.
Оцінювання розглядається як засіб одержання зворотної інформації про результативність підвищення кваліфікації та внесення коректив у методику роботи зі слухачами курсів. Оцінювання вербальне.
ІІІ. РОЗПОДІЛ
ГОДИН ЗА ВИДАМИ ДІЯЛЬНОСТІ
Назви тем | Кількість годин | | | |
Усього | Лекції | Практичні | Семінарські | |
Тема 1. Інтеграційно-мотиваційне заняття. | | | 1 | |
Тема 2. Інклюзивна освіта як напрям державної політики демократичних держав світу | | 1 | | |
Тема 3. Педагогічна фасилітація в умовах інклюзивного навчання | | | | 2 |
Тема 4. Інструменти забезпечення інклюзивного навчання | | 2 | | |
Тема 5. Механізми та рівні підтримки обдарованих дітей | | | | 2 |
Всього годин: | 8 | 3 | 1 | 4 |
